Wie geht das?

Lernen nun die Schüler schon bis zur 10. Klasse die Infinitesimalrechnung, die bisher erst in der 11. und 12. Klasse gelehrt wurde. Müssen also die Schüler ein bedeutend höheres Lernpensum als vorher bewältigen? Gleiche Frage für Chemie und Physik?

In Rechtwissenschaften und Pädagogik oder Psychologie, wo dieses Können nicht benötigt wird, kann man so entscheiden, aber in den Ingenieurwissenschaften? Dort werden diese vorher bisher in der 11. und 12. Klasse vermittelten Kenntnisse dringend benötigt.

Wie funktioniert also hier die Vermittlung dieser Fähigkeiten.

Und was passiert mit Schülern, die mit der Möglichkeit, 12 Klassen zu besuchen, das Studium locker schaffen würden, nun aber 2 Jahre weniger Zeit zum Lernen haben?

Nun ja. Ich halte dies für eine ungute Entwicklung. Der Traum vom Tellerwäscher zum promovierten Lebensmittelchemiker ist doch arg neben der Kappe.

Wer noch nicht einmal die vergleichweise harmlosen Anforderungen eines Abiturs schafft, hat an der Uni nichts zu suchen. Und die paar, die in ihren 20ern merken, daß sie in der Schule viel Mist gebaut haben und dies revidieren wollen, sollen gefälligst erst einmal ihr Abitur nachholen. Dann steht ihnen vieles offen.

Der Meister im Fensterbau reicht nicht per se und definitionem zur Karriere des Stararchitekten. Da sollte man schon etwas mehr aufzuweisen haben. Und die Ehre, Schützenkönig in Kleinkleckersdorf geworden zu sein, befähigt nicht zum Verteidigungsminister.

Zitat von denker_1 im Beitrag #2

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Lernen nun die Schüler schon bis zur 10. Klasse die Infinitesimalrechnung, die bisher erst in der 11. und 12. Klasse gelehrt wurde. Müssen also die Schüler ein bedeutend höheres Lernpensum als vorher bewältigen? Gleiche Frage für Chemie und Physik?

In Rechtwissenschaften und Pädagogik oder Psychologie, wo dieses Können nicht benötigt wird, kann man so entscheiden, aber in den Ingenieurwissenschaften? Dort werden diese vorher bisher in der 11. und 12. Klasse vermittelten Kenntnisse dringend benötigt.

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Wenn man sich manche Abiturienten heute anschaut, fragt man sich, wie die überhaupt ein Studium schaffen sollen.

Abitur auf dem zweiten Bildungsweg nachzuholen ist eine Option; es kostet allerdings viel Kraft neben der Arbeit. Andererseits wird auch nicht jeder Depp ohne Abitur zu einem Studium zugelassen; sein beruflicher Werdegang ist nur ein Kriterium von mehreren.

Aber es gehört irgendwie zum Standesdünkel oder so der Abiturienten, sich für etwas Besseres zu halten oder so. Papi schenkt ihnen zum mit Ach und Krach bestandenen Abitur ein Auto oder so, und dann wird stolz ein Aufkleber "Abi 2018" auf die Heckscheibe geklebt. Oder so.

Zitat

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„Die Kombination von Berufs- und Hochschulbildung wird immer mehr zum Normalfall“, sagte CHE-Geschäftsführer Frank Ziegele.

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Zitat

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Der Anteil der Studienanfänger ohne Abitur an allen Anfängern liegt laut CHE bei 2,6 Prozent. Der Anteil der Studenten ohne Abitur insgesamt liegt bei zwei Prozent.

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Normalfall?

In einigen Studienfächern dürfen sogar Rentner die Vorlesungen besuchen.
Auch ein Mittdreißiger kann sehr jugendlich wirken; solange er nicht mit Bäckermütze und Schürze im Hörsaal auftaucht, wird er gar nicht auffallen.

Hier noch etwas Statistik:
"Insgesamt wählte mit 55 Prozent mehr als die Hälfte aller Studienanfänger(innen) ohne Abitur im Jahr 2016 ein Fach aus den Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften. An zweiter und dritter Stelle stehen die Ingenieurwissenschaften (20 Prozent) und Humanmedizin / Gesundheitswissenschaften (12 Prozent). Dabei stehen Fachhochschulen bzw. Hochschulen für angewandte Wissenschaften deutlich höher im Kurs als Universitäten. Knapp 61 Prozent der Studienanfänger(innen) ohne schulische Hochschulzugangsberechtigung im Jahr 2016 entschieden sich für ein Studium an diesem Hochschultyp. Etwas mehr als ein Drittel ging an eine Universität und gut vier Prozent an eine Kunst- oder Musikhochschule." (http://www.studieren-ohne-abitur.de/web/page/index.html)

Ich finde diese Entwicklung sehr zielführend, macht sie doch möglich, dass "Spätzünder" jenseits der Volljährigkeit gemäß ihren aktuellen Fähigkeiten durchstarten können.
Auch wenn das immer keiner hören will, die meisten Abiturienten sind weder persönlichn noch fachlich reif, die Tragweite eines Berufes zu erfassen. Warum wohl begeben sich viele erst mal auf work and travel oder anderweitige Selbstfindungstrips?
Da lob ich mir eine fundierte Berufsausbildung nach gutem Realschulabschluss, der solche Türen offenlässt.

Und welche Vorstellung hat ein drei Jahre jüngerer Realschüler dann von der Arbeitswelt und seinem angestrebten Beruf?