Die Medien - auch die seriösen wie die Zeit - berichten z.B. über solche Fälle: https://www.zeit.de/2018/09/sexueller-ki...lpolitik-schutz . Oder denk an die Odenwaldschule.

Der Beauftragte der Bundesregierung, Johannes Wilhelm Roerig fordert daher durchaus zurecht, dass Schulen für Kinder und Jugendliche ein verlässlich sicherer Ort sein müssen: https://www.zeit.de/gesellschaft/schule/...oerig-interview

Kein schönes Thema, aber eines, bei dem Schule mehr Unterstützung braucht - wie Roering als Beauftragter der Bundesregierung ja auch einfordert.

Anscheinend gibt's aber trotz einer so wundervollen Einrichtung wie Schulsprechern, der LSV und sonstigen engagierten Schülerinnen und Schülern jedoch Probleme… soll's an einzelnen Problemschulen nicht sogar schon zu Schutzgelderpressungen gekommen sein? Auch sind schon Lehrkräfte von Schülern bzw. deren Eltern bedroht worden, wenn eine Schulnote die Versetzung zu gefährden drohte… [/quote]

Nun ja, Findus, dieses "anscheinend" und dazu noch der Ausdruck "wundervolle Einrichtung" , sind genau die Assoziationen, die bei der Problemlösung keinen Schritt weiterhelfen.
Überträgt man sie auf die große Politik, muss man sich fragen, warum wir Parteien, einen Bundestag, eine Regierung und all das andere demokratische Gedöns brauchen.

Zitat von Jackdaw im Beitrag #8

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Zitat von woipe im Beitrag #5

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[…] muss denn die schule die erzieherischen defizite der häuslichen erziehung komplett kompensieren? […]

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Das Problem scheint doch zu sein, dass die Defizite der häuslichen Erziehung es erschweren, dass die Schule zu leisten vermag, was ihrem gesetzlichen Auftrag obliegt.

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Zitat von Jackdaw im Beitrag #8

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Zitat von woipe im Beitrag #5

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[…] in einer zeit, in der eltern erziehung und die verantwortung zur erziehung an die bildungseinrichtungen abschieben, scheint das das gebot der stunde zu sein […]

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Es steht ausser Frage, dass das "klassische" Familienmodell jener Zeit, in der die Grundlagen der neuzeitlichen Pädagogik definiert wurden, de facto nicht mehr existiert - und der Hauslehrer war schon seinerzeit nur in sehr wohlhabenden Haushalten üblich.
Das Elternhaus kann jedoch an Werten nur vermitteln, was im sozialen Umfeld der Familie vorgelebt wird - insofern ist die Idee, dass jedes Kind frühzeitig durch Kitabesuch lernen soll, mit unterschiedlichen Gleichaltigen zu interagieren, nachvollziehbar. Ein zu starker familiärer Kokon erschwert es dem Kind bloß, im Kräftespiel zwischen eigenem Willen, Gruppendynamik und gesellschaftlichen Zwängen seine Position zu finden.

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Zitat von Jackdaw im Beitrag #8

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Zitat von woipe im Beitrag #5

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[…] im übrigen könnte ich zum thema gewalt an schulen auch eigene erfahrungen anbringen.

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Ich bin nicht sicher, ob unsere eigenen Erinnerungen an die Schulzeit heutigen Schülern nützliche Lehren vermittelten… 

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Zitat von woipe im Beitrag #18

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[…] die variante mit der mehrgenerationenfamilie ist wirklich ein auslaufmodel, was sich auch in der zunehmenden externalisierung der altersversorgung gen ende des menschenlebens widerspiegelt […]

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Zitat von woipe im Beitrag #18

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[…] kinder dürfen nicht zu sehr im familiären kokon eingeschlossen sein. soziales lernen findet sowohl im elternhaus als auch "in freier wildbahn" statt. […]

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Zitat von woipe im Beitrag #18

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[…] es ist nur so, dass die eltern das soziale lernen im elternhaus gerne abschieben. ob sich eltern nun schlichtweg mit ihren kleinen überfordert fühlen […]

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Zitat von woipe im Beitrag #18

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[…] hierzu hatte ich dir eine pn zukommen lassen […]

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Zitat von woipe im Beitrag #18

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es ist nur so, dass die eltern das soziale lernen im elternhaus gerne abschieben. ob sich eltern nun schlichtweg mit ihren kleinen überfordert fühlen oder ob es aus gründen der egoistischen interessenwahrung ist, spielt meines erachtens keine wirkliche rolle. aus meiner sicht ist es ein "aus der verantwortung stehlen", das eltern in weiten teilen wohl tun. hier wären meines erachtens die eltern wieder mehr in die pflicht zu nehmen.

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In dieser Diskussion wird den Familien aufgeladen, was Schule nicht schafft (KiTas hingegen sich auf ihre neue Aufgabe gut eingestellt haben) und was Wirtschaft nicht anders will.[/quote]

Sorry, aber diese These ist für mich wenig plausibel.
Was genau soll Schule "schaffen"?
Und inwiefern haben KITAs sich auf ihre "neue" Aufgabe gut eingestellt?
Irgendwie klingt das so, als würden die Kids in den KITAs zu respektvollem, friedlichen Umgang miteinander erzogen und die Schule verdaddelt das dann wieder?
Und wo genau sind jetzt die Eltern verortet, was wird ihnen "aufgeladen"? Die Erziehung ihrer Kinder?
Großes Grübeln

Die Frage ist bereits falsch. "Was schafft Schule nicht?", wäre die passende gewesen für den Beitrag, auf den du eingehen willst. Was mit der Erziehungspartnerschaft Standard pädagogischer Arbeit ist, ist den Schulen irgendwie noch immer fremd.
Du wirst mit dieser Meinung leben müssen, liebes moorhuhn.

Allerdings sind wir vom eigentlichen Thema leider gerade weit ab. Wir sollten uns also auf die Gewalt an Schulen konzentrieren.

[quote="Findus"|p15007]Die Frage ist bereits falsch. "Was schafft Schule nicht?", wäre die passende gewesen für den Beitrag, auf den du eingehen willst. Was mit der Erziehungspartnerschaft Standard pädagogischer Arbeit ist, ist den Schulen irgendwie noch immer fremd.

Woher weißt du das?
Und wie bitte definierst du "Standard pädagogischer Arbeit"?

Ich glaube, dass Verständnisproblem ist deine Sicht aus Schule heraus. Lehrer halten sich für Pädagogen, werden aber von anderen Professionen als reine Fachdidakten wahrgenommen. Das dürfte in etwa unser Verständigungsproblem beschreiben.

Die Betonung liegt auf "wahrgenommen", Findus
Eine Wahrnehmung ist keine bewiesene Tatsache.
Und ich warte immer noch auf die Präzisierung der "päd. Standarts", wie soll ich mich sonst zu dieser These äußern?

Zitat von SirPorthos im Beitrag #6

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Ich habe dort viele junge verkrachte Existenzen erlebt. Sie stammten aus desolaten familiären Verhältnissen. Der Versuch, das auszubügeln, was in der Erziehung in jungen Jahren schief lief, war sehr schwer. Dennoch lag mein Fokus darauf. Ich kann mich daran erinnern, einen unentspannten Unteroffizier zurückzurufen, um den viel zu jungen Rekruten zu erklären, wie man eine Toilette reinigt mit Putzlappen und Feudel. Dann sahen sie einen Hauptmann der auf den Knien rutschte, um das Klo zu putzen. Nein, ich habe mir keinen Zacken damit aus meiner nicht vorhandenen Krone gebrochen. Meine Jungs standen beim morgendlichen Antreten stramm vor mir und hatten Respekt.

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Zitat von moorhuhn im Beitrag #25

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Die Betonung liegt auf "wahrgenommen", Findus
Eine Wahrnehmung ist keine bewiesene Tatsache.
Und ich warte immer noch auf die Präzisierung der "päd. Standarts", wie soll ich mich sonst zu dieser These äußern?

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Zitat von moorhuhn im Beitrag #25

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Die Betonung liegt auf "wahrgenommen", Findus
Eine Wahrnehmung ist keine bewiesene Tatsache.
Und ich warte immer noch auf die Präzisierung der "päd. Standarts", wie soll ich mich sonst zu dieser These äußern?

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Und dennoch: es gibt heutzutage derart wundervolle, sozial engagierte, freie und moralisch handelnde Jugendliche, vor denen ich meinen Hut - hab nie einen gehabt! - ziehe, daß mir vor der Zukunft nicht wirklich und nicht umfassend bange ist. Sie werden es schon schaffen, da bin ich mir sicher.

Viel Glück.[/quote]

Und gerade die werden eben nicht ständig wahrgenommen, weder in den Medien, noch an den Stammtischen der Nation.
Es ist immer einfach, die Problemfälle hochzupuschen und anklagende Statements zu verfassen. Solche gehen dann meist so weit, dass "Wahrnehmungen" über Fakten gestellt werden.
"...derart wundervolle, sozial engagierte, freie und moralisch handelnde Jugendliche" sind auch in die Schule gegangen!

Welche Partizipation meinst du?